Aide aux devoirs, rattrapages des lacunes durant l’été, préparation à l’année suivante

Je suis lycéenne au Lycée Lacordaire de Marseille, en 1ère avec les spécialités Mathématiques Physique SVT. Pour l’avenir, je vise des études de médecine.
Si je devais me décrire en quelques mots, je dirais déterminée, positive, perfectionniste et toujours à la recherche de nouvelles expériences et aventures, je ne supportes pas de rester sans rien faire. De plus je suis très alaise en physique et mathématiques, depuis les classes du collège jusqu’à aujourd’hui ces cours me passionnent grandement.
Concernant mes expériences, étant alaise avec les enfants je fait du babysitting dans mon quartier, et cette année mon lycée a mis en place des plages horaires consacrées à des actions caritatives et bénévoles, je suis donc allé faire du soutient scolaire chez des élèves de primaire de la cité des Lauriers.
Cette expérience m’a permis de rencontrer des enfants géniaux et le fait de les aider à progresser et à prendre confiance en leurs capacités est très gratifiant.
Ensuite, pour mes techniques d’apprentissages je me basent sur les cours fournis par les professeurs des enfants en les clarifiant à l’aide d’explications plus imagées. Afin de veiller à garder les attentes des professeurs. Si je constate que le cour n’est pas clair et ne permet vraiment pas la bonne compréhension et l’apprentissage de celui ci, je garde chez moi des fiches de cours de toutes mes années collèges. Afin de pouvoir les photocopier comme documents complémentaires de la leçon. En ce qui concerne les exercices je reprend les exercices ou les contrôles incompris de l’enfant. Une fois ceux-ci acquis je commence de nouveaux exercices assez similaires disponibles sur internet et notamment pour les troisièmes dans les sujets de brevets des années précédentes où des Pays d’Outre Mer.
Au delà d’être une professeur particulière, je tiens également à être une personne de confiance pour les enfants que j’aide, ainsi lors du premier cours je les écoute et les questionnes sur leurs difficultés, leurs peurs, ce qui les intéresse ou moins afin d’adapter ma manière de procéder. J’apporte un point capital à ce que l’enfant n’est aucune peur et aucune honte de se tromper devant moi, et insiste régulièrement sur cette valeur. Nous sommes là pour apprendre !