Le cours se passe toujours dans de bonnes conditions, dans la bonne humeur et une bonne entente entre l'élève et moi. C'est super important pour le déroulement du cours à mon avis.
Depuis des années, mes méthodologies changent, puisque les élèves ne sont jamais les mêmes, de même que leurs difficultés.
J'arrive cependant à m'adapter, et les cours suivent toujours ce même schéma : le premier cours...
Le cours se passe toujours dans de bonnes conditions, dans la bonne humeur et une bonne entente entre l'élève et moi. C'est super important pour le déroulement du cours à mon avis.
Depuis des années, mes méthodologies changent, puisque les élèves ne sont jamais les mêmes, de même que leurs difficultés.
J'arrive cependant à m'adapter, et les cours suivent toujours ce même schéma : le premier cours est un cours de présentation et de calibrage. On parle de ses difficultés, de ses points forts, et on apprend à se connaître. On planifie ce que l'on travaillera, et on commence par quelques exemples/exercices afin de tester son raisonnement logique.
Cela me permet de bien comprendre les difficultés de l'élève, ainsi que de comprendre sur quelles compétences je dois intervenir pour observer une progression au fur et à mesure de nos cours.
Si l'élève ne comprend pas ma façon de faire, on en discute. Il ne faut pas hésiter, c'est à moi de m'adapter, et non pas à elle/lui, puisque chacun a sa manière d'exécuter un exercice. Si les difficultés disparaissent peu à peu, j'essaie de tester les limites de l'élève, de la/le pousser à réfléchir encore plus afin de la/le faire progresser, donc j'augmente peu à peu l'intensité des exercices (si les premiers exercices sont réussis).
Je m'appuie, pour tout ça, sur mes études personnelles, sur mon expérience, et surtout sur la façon dont mes élèves, mes amis et moi aimerions que les cours se soient déroulés étant plus jeunes.
En espérant que cette petite description vous ait convaincu(e), je vous laisse me recontacter afin de planifier notre premier cours ! :)
À bientôt,
Samuel.
