Aurélie Rossero

Timéo, mon fils, a rencontré de sérieuses difficultés d'expression orale pendant sa maternelle et son CP.

Ensuite, le confinement est survenu.

Arrêt des séances d'orthophonie, très faible présence du corps enseignant.
Une véritable catastrophe!

Je ne pouvais pas le laisser sans prise en charge et il est ardu de trouver des solutions pour aider nos enfants qui présentent des troubles spécifiques de langage.

J'ai donc effectué une recherche exhaustive pour trouver tous les outils disponibles pour le soutenir.

Après avoir consacré beaucoup de temps à des recherches approfondies, j'ai finalement trouvé la merveilleuse'méthode phonétique de Suzanne Borel-Maissont'.

Cette méthode permet à l'enfant, qu'il ait une mémoire visuelle ou auditive, de décoder plus facilement grâce à trois axes : phonème, graphème et articulation.

L'utilisation du geste, un outil essentiel pour l'apprentissage, offre un support visuel majeur qui facilite l'identification du phonème ou du graphème et de son articulation.

Dès le début de son apprentissage, Timéo était capable avec le support des gestes de décoder des syllabes, ce qui l’encourageait à poursuivre ses efforts pour ensuite lire des mots, des phrases, et affiner sa compréhension de la langue française.

Cette méthode de travail a permis à Timéo d’accéder rapidement et sereinement au langage et parallèlement à la lecture, de suivre les programmes scolaires sans difficultés et de s’épanouir dans le système éducatif.

Aujourd'hui il est en CE2, dans une école ordinaire et son cursus scolaire est remarquable.

Il y a des solutions pour les enfants ayant des troubles spécifiques de langage. N'hésitez pas à me contacter.

Aurélie