Chaque génération apprend différemment. Les façons de communiquer, de s’informer, de mémoriser et même de porter son attention ont profondément changé. Pourtant, l’enseignement reste parfois enfermé dans des méthodes qui ne correspondent plus toujours aux réalités des apprenants d’aujourd’hui.
C’est précisément là que je situe ma démarche. Diplômé de l'université en langue anglaise, et en études...
Chaque génération apprend différemment. Les façons de communiquer, de s’informer, de mémoriser et même de porter son attention ont profondément changé. Pourtant, l’enseignement reste parfois enfermé dans des méthodes qui ne correspondent plus toujours aux réalités des apprenants d’aujourd’hui.
C’est précisément là que je situe ma démarche. Diplômé de l'université en langue anglaise, et en études culturelles, enseignant- formateur, j’enseigne l’anglais depuis plusieurs années auprès de publics variés, notamment dans le cadre de cours particuliers, d’établissements privés et de l’enseignement universitaire. Mais au-delà des diplômes et des méthodes toutes faites, je considère qu’un bon cours commence par une question essentielle : comment cette personne apprend-elle réellement ?
Je propose donc des cours d’anglais et de l’aide aux devoirs pour les élèves du primaire au lycée, avec un accompagnement adapté à leur niveau, à leurs objectifs et à leur rythme d’apprentissage. Une chose est sure, en s'appuyant sur une approche centrée sur l'apprenant, l'objectif est de comprendre les besoins et les difficultés de chaque élève afin de construire un apprentissage progressif, concret et motivant. Je privilégie la participation active, la mise en pratique de la langue et l’acquisition de méthodes de travail permettant à l’élève de gagner progressivement en autonomie. Je ne cherche donc pas à faire entrer l’apprenant dans une méthode préétablie. Je cherche à construire la méthode autour de lui.
Ainsi, chaque séance est adaptée au niveau et aux objectifs de l’élève, avec une attention particulière portée à la compréhension des notions plutôt qu'à la simple mémorisation.
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