Je m'adapte avant tout aux besoins des élèves.

La méthodologie en histoire comme dans les autres matières littéraires étant le plus difficile à mettre en place ( dissertation, commentaire de document, composition historique ), je propose une approche concrète et pragmatique du problème :
- revoir les éléments les plus importants à retenir du cours, l'idée est de comprendre les enjeux potentiels que soulève le cours, les liens entre eux...
- récupérer des informations et les classer pour que l'élève sache quoi apprendre et soit plus efficace devant sa copie
- à partir du thème du cours, élaborer des esquisses de dissertation, comprendre la logique que demande cet exercice
- pour le commentaire de document, je prends n'importe quel support ( extrait de texte, épigraphie, iconographie, numismatique... ) et j'aiguille l'élève sur sa compréhension du document, quels enjeux ? Partialité de l'auteur ? Quelles limites ?...
- entraîner l'élève à parler en public, car je sais que c'est un exercice parfois très difficile ( aide à la préparation d'exposé... )

Apprendre c'est bien, mais retenir sur le long terme c'est mieux. Ainsi ma démarche se veut le moins possible "bourrage de crâne", le plus important étant que l'élève comprenne son cours en suscitant son envie d'apprendre et piquer sa curiosité. Par conséquent, je peaufine le cours avec des anecdotes, des exemples très imagés...

Je peux proposer mon aide pour des besoins moins détailler comme de l'aide aux devoirs pour les matières élémentaires ( français, SVT, physique-chimie... ), ainsi que pour du latin.