Freddy

1. Méthode inductive et réflexive :
*Travail sur des documents variés pour construire le savoir.
*L’élève est confronté en premier lieu à une œuvre, un texte, une photo, un poème ou un extrait de film.
*À partir de ses observations, de ses hypothèses, il construit progressivement une compréhension fine du contenu, du contexte et du message. Ce procédé favorise l’autonomie intellectuelle et la curiosité analytique.

2. Approche interdisciplinaire :
*Mise en relation de l’anglais avec l’histoire, la littérature, les arts visuels, la sociologie ou la politique.
*Chaque document est inscrit dans son contexte historique et artistique, ce qui permet de comprendre les enjeux sociétaux et les intentions de l’auteur. L’élève développe ainsi une culture générale riche et nuancée, tout en travaillant la langue.

3. Alternance des compétences langagières :
*Compréhension écrite (CE) : analyse de textes variés (romans, articles, poèmes), avec approfondissement lexical et stylistique.
*Compréhension orale (CO) : vidéos, chansons, interviews en lien avec les thématiques.
*Expression écrite (EE) : entraînement progressif à la rédaction d’articles, d’analyses, de synthèses ou de discours.
*Expression orale (EO / PPC) : descriptions d’œuvres, prises de parole argumentées, débats, jeux de rôle.

4. Enrichissement lexical et culturel continu
*Vocabulaire ciblé, riche et fonctionnel pour chaque séance.
*Les élèves apprennent à mobiliser activement ce vocabulaire dans leurs productions écrites et orales.
*Des expressions idiomatiques, collocations, synonymes, connecteurs logiques sont régulièrement introduits. Ce travail contribue à une progression naturelle et durable vers un niveau d’anglais plus fluide et plus nuancé.

5. Développement de l’esprit critique :
*L’art et les idées sont des objets d’interprétation, de débat et de prise de position.
*À travers l’analyse d’œuvres engagées, les élèves sont amenés à :
-Identifier les intentions de l’auteur (informer, dénoncer, choquer, émouvoir…)
-Formuler un jugement personnel argumenté
-Développer leur empathie, leur conscience citoyenne et leur capacité à prendre la parole sur des sujets sociaux.
*Des projets comme la rédaction d’une pétition ou des débats permettent de réinvestir ces compétences dans des situations réelles ou simulées.

6. Accompagnement méthodologique vers les examens
*Préparation à l’épreuve du Bac, concours ou certification.
*Entraînements réguliers à la synthèse de documents, la rédaction de commentaires ou d’articles, l’expression orale continue et en interaction.

L’élève devient capable de mobiliser ses connaissances et compétences dans un cadre académique, sans perdre de vue sa sensibilité et sa pensée personnelle.