Juliette Saladin

Graphiste et directrice artistique depuis plus de trente ans dans les domaines de l’édition, de l’exposition et de la communication visuelle, j’ai développé une pratique professionnelle fondée sur la conception, la conduite de projets et la réflexion sur les processus de création. Parallèlement à cette activité, j’enseigne depuis plusieurs années dans l’enseignement supérieur artistique, où j’accompagne les étudiants dans l’acquisition des méthodes de conception, le développement de leur démarche personnelle et la réalisation de leurs projets de diplôme. C’est avec un vif intérêt que je vous adresse ma candidature pour le poste d’enseignante en design au sein du site de Brest.
Mon parcours m’a permis d’aborder le design comme une discipline à la fois créative, méthodologique et critique. Dans ma pratique professionnelle, chaque projet constitue un espace de recherche où s’articulent analyse du contexte, élaboration de scénarios, expérimentation formelle et dialogue avec les différents acteurs impliqués. Cette approche, fondée sur la compréhension des usages, des environnements et des enjeux contemporains de la création, nourrit directement ma pédagogie.
Au sein de plusieurs établissements d’enseignement supérieur artistique, notamment l’ATEP, l’ESDAC et le Campus Fonderie de l’Image, j’ai assuré des enseignements en design graphique, direction artistique et sémiologie, ainsi que l’encadrement de workshops, de projets collectifs et de travaux de diplôme. J’ai accompagné les étudiants dans la construction de méthodologies de projet adaptées à leurs démarches, en veillant à développer leur autonomie, leur capacité d’analyse et leur aptitude à inscrire leur travail dans des problématiques contemporaines.
Les questions liées aux relations entre création, territoire, usages et milieux me paraissent aujourd’hui essentielles dans la formation des designers. J’adhère à une conception du design comme pratique située, capable d’interroger les transformations sociales, environnementales et culturelles et de proposer des réponses innovantes aux défis actuels. Cette approche me semble particulièrement féconde pour développer chez les étudiants une posture de recherche, d’expérimentation et d’engagement.