Karine

Je propose des cours particuliers de français pour les élèves de collège et de lycée, ainsi que, selon les besoins, pour les étudiants qui souhaitent consolider leur maîtrise de la langue ou approfondir leur travail littéraire.

Après plusieurs années d'enseignement du français, j'ai appris à me méfier des méthodes toutes faites. Chaque élève a sa manière de comprendre, ses points d'appui, ses blocages et parfois aussi une représentation de la matière qui lui complique inutilement les choses. Mon premier travail consiste donc à l'écouter, à regarder ce qu'il sait réellement faire et à identifier ce qui l'empêche d'avancer.

Je privilégie une pédagogie fondée sur la compréhension plutôt que sur l'apprentissage mécanique. Une règle de grammaire, une méthode de commentaire ou une notion littéraire n'ont d'intérêt que si l'élève comprend ce qu'elles signifient et pourquoi on les utilise.

Pour l'étude des textes, je pars toujours du texte lui-même. Lorsqu'un passage paraît difficile ou incompréhensible, je ne demande pas à l'élève de réciter une interprétation qu'il n'a pas comprise. Nous commençons par lever les obstacles : vocabulaire, syntaxe, construction des phrases, enchaînement des idées. Je peux notamment proposer une sorte de « traduction » en français contemporain, qui permet de remettre les éléments dans l'ordre sans encore chercher à interpréter. Une fois que le texte est devenu clair, l'analyse peut véritablement commencer.

J'accorde également beaucoup d'importance au fait de faire réfléchir l'élève plutôt que de réfléchir à sa place. Je préfère une question qui l'amène à trouver lui-même la réponse à une explication toute faite. Et lorsqu'un texte résiste, je ne considère pas que le professeur doit nécessairement avoir immédiatement la réponse : il est parfois beaucoup plus fécond de chercher ensemble, de formuler des hypothèses, de les confronter au texte et de construire progressivement une compréhension solide.

Mon objectif n'est donc pas seulement que l'élève obtienne une meilleure note. Il est qu'il comprenne ce qu'il fait, sache pourquoi il le fait et puisse progressivement le faire seul.

Cela passe bien sûr par un travail très concret : lecture et compréhension des textes, grammaire, orthographe, expression écrite, méthodologie du commentaire ou de la dissertation, préparation du brevet ou du baccalauréat, reprise des notions mal maîtrisées… Mais toujours en partant des besoins réels de l'élève.

Et surtout, j'aime que les cours de français redeviennent un endroit où l'on peut poser une question sans avoir peur de se tromper. Comprendre n'est pas toujours immédiat ; chercher, hésiter, revenir en arrière et essayer autrement font partie du travail. C'est souvent à partir de là que les progrès deviennent réellement durables.