Lisa Ory

Chaque séance s'organise en trois temps. On commence par un point de cinq à dix minutes sur ce que nous avons pu voir au dernier cours: devoir rendu, notion abordée, difficulté rencontrée. C'est ce qui permet d'adapter la séance en temps réel plutôt que de suivre un plan figé.
On entre ensuite dans le vif du sujet. Selon les besoins, on peut travailler la grammaire par l'exercice et l'explication, s'entraîner à la rédaction en anglais avec une correction détaillée, préparer un oral, revoir du vocabulaire en contexte ou décortiquer un texte de compréhension. En ce qui concerne la mise en pratique, les exercices sont choisis pour ce qu'ils entraînent vraiment.
En fin de séance, on prend quelques minutes pour faire le bilan: ce qui a été compris, ce qui mérite encore du travail, et ce qu'on fera la prochaine fois. Je propose aussi un ou deux exercices courts à faire entre les cours mais rien de conséquent, juste assez pour que les notions s'installent dans la durée.
Mon approche est directe: je n'explique pas dix fois la même chose de la même façon. Si ça ne passe pas, on change d'angle. L'objectif n'est pas de faire les devoirs à la place de l'élève, mais de lui donner les outils pour ne plus en avoir besoin de moi.