Malo Rouxel

Cela fait maintenant 4 ans que j'aide des élèves en difficulté. Les problèmes sont souvent les mêmes:
- Le professeur n'est pas pédagogue et pense que le cours est limpide, alors que l'élève ne comprends pas ce qu'il a devant lui.
- Le professeur n'explique que d'une seule façon qui peut ne pas être convaincante pour certains. Lorsque l'élève ne comprend pas, le professeur réexplique de la même façon: la situation se bloque et l'élève ne progresse pas
- L'élève a été confronté par le passé à des difficultés, des obstacles qui n'ont pas été surmontés. Or on ne peut apprendre de nouvelles choses sans maitriser les bases. Solidifier les acquis et combler les difficultés passées est donc primordial et pourtant trop peu effectué.

Ma pédagogie se base donc sur ces observations:
J'aborde les sujets de manière ludique et explicative : les enseignants ont pour fâcheuse habitude de ne pas expliquer l'utilité de leurs cours
Si l'élève bloque, je retente ma chance en expliquant d'une autre façon complètement différente de la première.
Si l'élève reste totalement perdu, alors quelque chose n'a pas été compris par le passé et essayer de sauter les marches n’arrangera rien. J'aide alors l'élève a combler ce manque , avant de repartir sur le sujet initial.