Mathilde Bellion Langelier

Avant même de commencer à travailler les mathématiques, je prends le temps de mieux connaître chaque élève. Lors de la première séance, je pose des questions sur ses acquis, ses habitudes de travail, et les matières dans lesquelles il ou elle se sent le plus à l'aise. Cette étape est essentielle pour moi : comprendre comment un élève aborde l'école en général me donne de précieux indices sur la façon dont il perçoit les maths et dont je peux l'aider efficacement.

Ensuite, nous revenons ensemble sur des exercices déjà vus en classe, ce qui me permet d'identifier précisément les points de blocage. En parallèle, je prépare des exercices personnalisés entre les séances, adaptés au niveau et aux besoins spécifiques de l'élève, qu'il s'agisse de consolider des bases fragiles, de préparer le brevet, ou simplement de retrouver confiance en soi face aux maths.

Mon approche repose sur une conviction : les mathématiques ne sont pas inaccessibles, elles demandent simplement d'être présentées différemment selon les personnes. J'aime les ancrer dans des exemples concrets et du quotidien, pour que les notions aient du sens au-delà des formules.

À l'aise avec les enfants et les adolescents, notamment grâce à mes expériences de babysitting, je suis particulièrement patiente et bienveillante, y compris avec les élèves qui ont développé une vraie appréhension des maths. Mon objectif est que chaque séance soit un pas vers plus de sérénité et d'autonomie.