Mélanie Demars

Bonjour et bienvenue !

 Je suis Mélanie, enseignante spécialisée en mathématiques depuis 2015, et j’accompagne des élèves du collège jusqu’à bac+3 dans leur réussite.

Avec plus de 7000 heures de cours dispensées, j’ai développé une expertise solide pour identifier rapidement les blocages et proposer des explications claires, adaptées à chaque profil. Mon objectif est simple : faire comprendre durablement et redonner confiance.

  Titulaire d’une licence de Mathématiques, j’ai également été tutrice universitaire, où j’animais des séances de soutien pour des étudiants de première année. Grâce à mes méthodes pédagogiques, j’ai eu l’opportunité de collaborer à la formation d’autres tuteurs et tutrices, en partageant des approches d’enseignement efficaces.

  En 2021, j’ai eu le plaisir d’être élue meilleure professeure de l’année par une plateforme de soutien scolaire, une reconnaissance qui reflète mon engagement et la satisfaction de mes élèves.

 Depuis mon lancement en tant qu’enseignante indépendante, j’ai accompagné des profils très variés :
- élèves en difficulté
- élèves visant l’excellence
- étudiants en BTS, licence et master (notamment préparation au CRPE)

 Ma méthode :

Dans un premier temps, nous allons effectuer un cours d'essai avec l'élève.
J'appelle ce cours un "bilan pédagogique".

? Le Bilan Pédagogique

Pour réaliser ce bilan, j'aurai simplement besoin du niveau scolaire de l'élève (classe, ou formation en cours).
Je crée alors un document reprenant toutes les notions du niveau scolaire de l'élève.

Lors de la séance, nous commençons par nous présenter. Je complète ma "petite fiche élève". Il est important pour moi de comprendre les motivations (ou le manque de motivation) de l'élève et ses projets pour l'aider au mieux et créer par la suite des exercices qui captent mieux son attention.

Ensuite, place aux exercices ! A l'oral, nous réalisons les exercices que j'ai concoctés. Chaque notion est passée en revue pour que je puisse déceler les notions qui posent problèmes, mais aussi les points forts de l'élève.

Ce bilan me permet de comprendre en quelle classe il y a eu des lacunes, et à partir d'où a eu lieu un décrochage. On en discute ensemble avec l'élève et les parents pour être sûr que l'avis que je me suis fait suite à ce bilan est correct, et nous discutons ensemble d'un suivi adapté à l'élève.

Maintenant, l'aventure commence ! Passons au cours réguliers !

? Les Cours Réguliers

2 possibilités : Ou bien l'élève suit le cursus scolaire classique, et on suit le programme qu'il fait en classe, ou alors, l'élève est en "formation" avec moi et nous reprenons ensemble un programme pour préparer un diplôme ou faire une remise à niveau.

Cursus Scolaire Classique

En général, les élèves ne pensent pas à donner la notion vue en classe avant la séance, mais cela ne me dérange pas du tout. J'ai eu de nombreux élèves dans chaque niveau, donc j'ai déjà une grande variété d'exercices déjà créés.

L'élève me donne donc le sujet qu'ils traitent en classe, puis j'ouvre le document concernant cette notion. Suivant le style d'exercices proposés par le professeur, j'adapte ceux que j'avais déjà pour être certaine que l'élève puisse comprendre la méthode attendue en classe.

Si l'élève est en difficulté sur la notion, je fais un petit point sur les essentiels du cours, puis je lui résous un exercice comme exemple. Ensuite, c'est à l'élève d'appliquer. Je demande à l'élève de rédiger sur une feuille sa résolution lorsque la notion demande une certaine rédaction. Puis l'élève me montre sa proposition à la caméra, je screen, et nous corrigeons ensemble sur le document.

Si c'est parfait, on en fait un autre à l'oral, puis on passe un autre type d'exercice, s'il y a des erreurs, on reprend les points qui posent problème ensemble, puis il refait un exercice du même type dans les mêmes conditions que précédemment.

En Formation

Dans le cas d'une formation, on discute au début de la formation des notions qui doivent être abordées, et on se crée un sorte de planning pour savoir à peu près quelles notions doivent être acquises à quel moment.

Pour chaque notion, on réalise un cours, puis on passe aux exercices.
Comme pour les "Cursus Scolaire Classique", je montre un exercice exemple, puis l'élève réalise d'autres exercices par la suite.

On passe au type d'exercices suivants ou à la notion suivante uniquement quand le type d'exercice ou la notion actuel(le) est acquis(e).

DANS TOUS LES CAS...

Ma méthode est de rester à l'écoute de mes élèves et de leur fournir des explications différentes jusqu'à trouver celle qui leur conviendra le mieux.
Je veux aussi leur montrer des exemples liés à des choses qu'ils aiment pour qu'ils prennent conscience de l'utilité de la matière.

Après chaque cours, j'envoie à l'élève le fichier PDF réalisé pendant la séance. Tous ces documents sont aussi accessibles sur le Dossier Drive que j'aurai créé pour l'élève, il pourra ainsi visualiser les "archives" de nos cours au besoin. De même, pour les cours filmés, les vidéos des cours seront aussi présentes dans ce dossier.

En plus de cela, les élèves pourront trouver du contenu sur mon site internet : pop-ischool ou sur ma chaîne YouTube : Pop'iSchool, ou encore sur mon TikTok : pop.ischool. J'essaie de créer un maximum de contenus pédagogiques pour qu'ils puissent avoir les moyens de s'entraîner tout seul entre les séances. Effectivement, je ne le dirai jamais assez, mais le travail personnel et réaliser des exercices tout seul est le meilleur moyen de voir sa moyenne progresser !

Enseigner est pour moi un très beau métier. Je serai heureuse de pouvoir participer à l'épanouissement de vos enfants, collégiens ou lycéens, de pouvoir les guider, les épauler, et leur donner confiance en eux pour qu'ils réussissent pleinement, d'une part, à comprendre les notions de leur programme de mathématiques, et d'autre part, pour qu'ils aient les bases nécessaires à leur projet d'avenir.

J'ai hâte de vous rencontrer, que l'on puisse faire connaissance, et voir comment nous pourrons réussir à atteindre vos objectifs !

A très vite,

Votre Enseignante, Mélanie