Méthodes modernes adaptées à un apprentissage ciblé EPREUVES EXAMENS et EFFICACE on-ligne et déjà habituellement utilisées en e-learning :
intégrant des outils d'apprentissage et de motivation issus de coaching et utilisés en grandes écoles et en entreprises : Topos, Mindmapping, Quiz, Révision Express des bases, Tutos, trucs et astuces mnémotechniques, jeux de rôles, mises en situation, classe...
Méthodes modernes adaptées à un apprentissage ciblé EPREUVES EXAMENS et EFFICACE on-ligne et déjà habituellement utilisées en e-learning :
intégrant des outils d'apprentissage et de motivation issus de coaching et utilisés en grandes écoles et en entreprises : Topos, Mindmapping, Quiz, Révision Express des bases, Tutos, trucs et astuces mnémotechniques, jeux de rôles, mises en situation, classe inversée et bien sûr des corrections d'épreuves type "ciblées sortant des simples corrections inutiles mot à mot" -
Méthodes réactualisées et très au fait des programmes et épreuves : en tant que coach et entrepreneuse passionnée d’enseignement post BAC depuis 15 ans expérimentée en e-learning depuis 10 ans et actuellement active pour des cours en PREPA HEC réputée (on-ligne) à l'année et auprès d'élèves mpsi depuis plusieurs années.
Méthode ADAPTATIVE selon profil car Expérience variée réelle de préparation à l'année de plusieurs concours et objectifs Business : ayant enseigné en entreprise, en collège, en lycée, en établissement dit de pédagogie nouvelle préparé et corrigé les épreuves du BAC ou de concours blanc en prépa HEC et MPSI et préparé des dizaines d'étudiants à des épreuves d'ALLEMAND d'accès aux grandes écoles, en BTS ou aux métiers du tourisme ou de la diplomatie (cadre catégorie A); ,
Méthodes bienveillantes adaptées à la gestion du STRESS lié à ces concours : Nathalie s’est révélée auprès d’élèves soumis à fortes pressions comme les élèves en prépa ou à profil atypique (enseignement en ligne pour des prépas HEC et scientifiques et en établissement de pédagogie nouvelle de type Montessori comme le Lycée La Source…).
