Regine Cauvin

Ma méthode consiste à demander d'abord à l'élève d'exprimer ce qui lui semble a priori insurmontable. Après avoir détecté ses difficultés, je propose d'aborder directement un extrait d'un texte au programme et je pose des questions sur le sens général de celui-ci. Cela permet de voir comment l'élève a réagi.
Cela permet déjà de dégager des pistes de réflexion. Ensuite, on recherche ensemble les différents éléments d'analyse ( l'importance du passage dans l’œuvre, le genre littéraire, les thèmes, le cadre, les personnages, la division en parties, les passages descriptifs, narratifs, argumentatifs, etc).
Ensemble, on se pose des questions: où? Quand? Comment? Qui? Quel est l'enjeu du texte, quelle est l'intention de l'auteur? A qui s'adresse-t-il?
Je procède de même pour aborder la technique du commentaire de texte et de la dissertation, en m'attachant cette fois à bien amener l'élève à dégager les idées, puis à les classer de manière cohérente.