Thomas

En 3e, j'ai eu 5/20 à une évaluation sur le théorème de Thalès: je pensais que les maths, c'était du par cœur. Le déclic est alors venu au lycée: j'ai enfin compris ce que je faisais, j'ai aimé les maths; et cela au point de décrocher 20/20 au Bac et d'intégrer une Classe Préparatoire aux Grandes Écoles. Alors quand un élève arrive découragé par une note, je sais, pour l'avoir vécu, qu'elle ne dit jamais ce qui est possible ensuite.

Mon parcours:
?? professeur certifié de l'Éducation nationale — 19/20 à l'oral de maths du CAPES, Master mention très bien;
?? plus de dix ans d'enseignement, notamment en éducation prioritaire, où j'ai développé la pédagogie différenciée;
?? 11 appréciations « excellent » sur 11 lors de mon rendez-vous de carrière 2026;
?? tuteur d'enseignants de mathématiques;
?? plus de 450 heures de cours particuliers depuis 2016, du CM1 aux classes préparatoires.

Je m'appuie sur les apports des sciences cognitives (mémoire, automatismes, régularité) et j'accorde une grande importance au cadre de travail: un climat à la fois bienveillant et exigeant, où l'élève ose poser ses questions, exprimer ses difficultés et apprendre de ses erreurs.
Mon objectif dépasse d'ailleurs l'amélioration immédiate des notes: aider l'élève à comprendre sa manière d'apprendre et à devenir progressivement autonome en mathématiques.

En dehors des maths:
- j'ai été joueur semi-professionnel sur H1Z1, et je m'entraînais deux fois par semaine en matchs d'entraînement contre des joueurs comme Gotaga, Teeqzy ou Ninja.
- j'ai également travaillé en tant que journaliste dans l'eSports, pour League of Legends;
- je pratique l'intelligence artificielle à un niveau avancé (et j'apprends d'ailleurs à mes élèves à s'en servir pour comprendre, pas pour copier);
- j'écoute du rap;
- et je randonne en altitude: le Ben Nevis, toit du Royaume-Uni, et le Zugspitze, plus haut sommet d'Allemagne (2 962 m), figurent dans mon carnet de voyage.

Gravir un sommet ressemble d'ailleurs beaucoup à progresser en maths: un objectif clair, de la méthode; et ça, un pas après l'autre !