Aide / enseignement anglais collège-lycée

J'enseigne la langue de manière pratique. Mon but est pour mes élèves d'assimiler la langue comme un outil de communication de la façon la plus naturelle possible. Je ne chercherais pas le par coeur ni la perfection. L'erreur fait partie de l'apprentissage et le par coeur n'est ni souple ni durable. Je commencerai par cerner les points d'intérêts de l'élève ainsi qu'une estimation de son niveau actuel afin de pouvoir déterminer des exercices qui l'intéressent. Avant tout, je chercherais à donner une compréhension pratique de la langue, via des exercices plus naturels et intéressants que des simples tableaux. L'apprentissage efficace et durable d'une langue passe souvent par l'intérêt de l'élève envers ses utilisations. Certaines étapes ci-dessous peuvent être sautées selon le niveau de l'élève : -Simple présentation de phrases essentielles (telles que les salutations, le remerciement et l'expression de l'incomphéhension) -Bases de grammaire: Je n'irais pas plus loin pour la grammaire que les bases, car c'est au fur et à mesure que les élèves doivent s'habituer à ses structures, afin de les assimiler de manière passive. -Exercices, compléter / ordonner une phrase : Disposant d'une traduction mot par mot de la phrase en question, l'élève apprendra à l'usage des mots parmis les plus communs et commencera à s'habituer à la structure grammaticale de la langue. C'est à partir de ce moment que l'élève commencera à apprendre les verbes et leur conjugaison. Cet apprentissage, qui est souvent le plus compliqué et sur lequel les élèves décrochent souvent lors de l'apprentissage de l'anglais à l'école. sera réparti tout au long des futures lessons, afin de le rendre aussi graduel que possible. -Exercices, s'exprimer avec des phrases simples : À l'aide du vocabulaire fourni (noms, verbes), l'élève apprendra à faire des phrases simples (Sujet + Verbe + Complément, au passé, présent, futur). -Exercices, s'exprimer avec des phrases complexes : L'élève apprendra à manipuler des structures grammaticales plus complexes (conditionnel, probabilité, souhait entre autres), ainsi qu'à nuancer son propos ("I think that", "In my opinion", "I may be wrong, but", "If I remember correctly"...) -Exercices, s'exprimer sur un sujet : L'élève, sur une sujet libre ou donné, exprimera ses connaissances et / ou ses opinions. J'augmenterais au fur et à mesure des leçons la difficulté en lui posant des questions plus ou moins compliquées, en répondant avec des structures plus ou moins compliquées Une fois atteint le point où l'élève peut sur n'importe quel sujet, s'exprimer fluidement en se faisant comprendre, j'estime n'avoir plus de travail à faire, le reste ne pouvant être assimilé qu'avec une pratique régulière de la langue.