Etudiant en licence Economie-Gestion, Major de promo en maths.

Durant l'heure du cours, il y aura 4 étapes importantes pour travailler sur les difficultés, sans s'ennuyer durant le cours, grâce à la dynamique de celui-ci. 1. La première étape est de trouver la ou les difficultés sur des notions vues en cours récemment ou durant l'année. 2. Suite à cette étape, on ciblera le problème en revoyant ce que l'enfant comprend ou ne comprend pas d'une ou des notions, pour ensuite pouvoir apporter les connaissances nécessaires qui faciliteront la prochaine étape. 3. Cette troisième étape est l'assimilation des connaissances avec un moyen très efficace; les exercices. Ces exercices seront adaptés en fonction du degré de compréhension de la ou les notions de l'élève. Par exemple, si l'élève ne comprend pas du tout la notion, il faudra la revoir avec des exercices de base. Si l'élève comprend déjà les bases de celle-ci mais n'arrive pas à l'assimiler, il faudra travailler des différentes approches des exercices qu'il aurait pu voir à l'école. Globalement, on travaillera les exercices donné par les professeurs ainsi que ceux à ma disposition qui serviront à approfondir ses connaissances. 4. Enfin, à la fin de l'heure, on fera un résumé du cours; l'élève devra expliquer ce qu'on a vu avec ses propres mots. Il est important qu'il quitte le cours en ayant compris les notions vues juste avant. Pour résumé, la séance se déroulera de sorte que l'élève comprenne, assimile les notions qu'il voit en cours, et surtout qu'il puisse prendre du plaisir à faire des maths . Les maths, ce n'est pas juste se prendre la tête, c'est surtout se divertir avec une infinité de problème à résoudre !