Désormais, j’assure la totalité de mes missions à distance. L’enseignement du russe m’incite à appliquer également les méthodes diverses pendant les cours pour favoriser l’acquisition des nouvelles connaissances par mes étudiants. Amenée à travailler avec le public aux profils littéraires et scientifiques, j’enseigne tant aux débutants qu’à faux débutants et aux utilisateurs indépendants ou confirmés. Je leur apprends à lire et à écrire le russe ou améliore le style rédactionnel et la maîtrise de la grammaire des apprenants plus avancés, notamment de ceux maîtrisant la langue au niveau B1-B2. Comme pendant les cours du FLE, j’examine le niveau initial des connaissances de mes élèves lors du cours d’essai pour élaborer ensuite mon plan des cours en fonction de leurs besoins. En particulier, je commence mes formations par l’enseignement des règles de phonétique russe, les cas, les genres des substantifs aux débutants et la révision des dégrés de comparaison, les parties distinctes et les parties de service du discours. L’appréhension du vocabulaire du quotidien, l’élaboration et l’écoute des dialogues thématiques, la lecture des oeuvres des écrivains russes adaptés constituent trois volets essentiels des plans de mes cours. Sollicitée par les agences françaises de formation privée, en particulier par « Infoconseil » à Toulouse et « Exeline » à Paris, j’ai dispensé mes missions d’enseignement en distanciel. Je m’appuyais sur les manuels « Poehali » et le « Manuel de russe » publiés respectivement sous la direction de Stanislav Tchernychov et Any Barda et Irina Ivanova et destinés aux débutants, aux faux débutants et aux utilisateurs indépendants.