Tom Dugand

J'enseigne l'anglais, l'italien, le français et les mathématiques, avec la même conviction : un élève progresse quand il comprend pourquoi il se trompe, pas seulement où.

Le premier cours sert à faire connaissance et à évaluer le niveau réel. Selon la matière, cela passe par une conversation libre, un court texte à analyser ou quelques exercices ciblés. J'identifie les lacunes précises, je note les échéances à venir et je construis un programme sur mesure.

En langues, la priorité va à la pratique. En anglais et en italien, je parle avec l'élève dès le début, même de façon imparfaite : on travaille la compréhension orale, le vocabulaire utile et la grammaire au fil des besoins, à partir de supports vivants (articles, extraits vidéo, dialogues). En français, j'accompagne la lecture des œuvres, la méthode du commentaire et de la dissertation, et je fais beaucoup travailler l'expression écrite avec des corrections détaillées.

En mathématiques, je reprends le cours point par point avant tout exercice : une notion mal comprise en amont bloque souvent tout un chapitre. L'élève cherche devant moi, je le guide par des questions plutôt que de donner la solution, et on refait ensemble les erreurs jusqu'à ce que le raisonnement soit automatique.

Chaque séance suit le même schéma : retour sur le travail précédent, apport nouveau, mise en pratique guidée, puis bilan et exercices à préparer.

Je reste joignable entre les cours pour une question rapide et je fais régulièrement le point avec les familles sur les progrès accomplis.